Yazılı Sınavlar (yoklamalar) (Uzun cevaplı, açık uçlu, essey tipi sınavlar): Soruların öğrencilere yazılı olarak verildiği ve cevapların düşünülüp öğrenciden yazılı olarak istendiği sınavlara yazılı yoklamalar denir.

1.1.  Yazılı Yoklamaların Genel Özellikleri

1)    En büyük dezavantajı;  cevapları yazmanın uzun sürmesi sebebiyle çok kullanışlı olmamasıdır. Ayrıca bu yüzden öğretmen çok soru soramaz ve kapsam geçerliğinin düşük çıkmasına sebep olur.  Fazla soru sorulamadığından duyarlı ölçümlere de imkân veremediğinden güvenirlikte düşük çıkar.

2)    Diğer büyük dezavantajı objektif değerlendirmeye imkân vermemesidir. Cevaplamada özgürlük bulunduğundan, öğrenciler cevapları ve soruları isteyerek veya istemeden başka tarafa çekerlerse bu durum puanlama farklılıklarına, dolayısıyla puanlama açısından güvenirliğin düşmesine yol açar.

3)    Analiz, sentez ve değerlendirme gibi üst düzey basamaklardaki davranışların ölçülmesine uygundur.

4)    Özellikle serbest cevaplı sorularda kesin doğru, kesin yanlış ayrımı zor olduğundan kâğıdın okunması ve puanlanması zaman alır. Bu durum objektif (tarafsız) puanlama yapmayı da zorlaştırır. Bu nedenle güvenirlik düşer.

5)    Anlatımın duru, yazının güzel, kâğıdın düzenli olması ve kompozisyon yeteneği puanlama yanlılıklarına neden olarak güvenirliği düşürür. Bu değişkenler ölçülecek değişkene karışarak geçerliği de düşürür.

6)    Soruların cevaplarını öğrencinin kendisi düşünüp, organize edip yazdığı için şans başarısı yoktur. Bu durum güvenirliği dolayısıyla geçerliği artırır.

7)    Madde istatistiklerinin hesaplanması yazılı yoklamalarda oldukça güçtür.

8)    Soru sayısı az ve soruları yazma zamanı kısa olduğundan hazırlanması kolaydır. Bu nedenle kullanışlılığı yüksektir.

9)    Yazma hızı öğrenciler arasında farklı olduğundan "yazı yazma hızı" gibi bir değişken ölçülecek değişkene karışarak geçerliği düşürebilir.

10)  Puanlama süresi zaman aldığından özellikle çok sayıda öğrencinin olduğu durumlarda, puanlayıcının kâğıtları okumaya zamanı azsa veya sonuçların çabuk bildirilmesi gerekiyorsa kullanışlılık düşer.

11)  Soruların anlaşılırlığı azaldıkça öğrenciler tarafından istenilen yere çekilme olasılığı artar.